بسمه تعا لی

مقدمه

در جهان امروز کلاس نظام منحصر به فردی برای یادگیری تمام امور نیست وخانواده نیز از تخصص لازم برای آموزش دادن برخوردار نمی باشد .در واقع آموزش وپرورش رسمی وسنتی محدود به زمان ومکان واحد بوده ولی امروزه آموزش وپرورش زمان ها ومکانهای مختلف را در بر می گیرد .هدف اساسی تعلیم وتربیت جمع کردن ابعاد فیزیکی ،عقلانی ،عاطفی واخلاقی برای دست یابی به انسانی کامل است .آنچه در نظام تعلیم وتربیت ما می گذرد تناسب زیادی با اهداف دوره ابتدایی ندارد .برنامه های درسی که معمولا با حجم بالای عناوین ومطالب درسی همراه اند ونوعا ً روش های تدریس فعال را نیز می طلبند.نتیجه ای جز محفوظات پروری به جای پرورش خلاقیت وابتکار وشناخت استعدادها نداشته ونوجوانان ما را با نوعی کم نشاطی مواجه ساخته اند .مدرسه های امروز بخصوص مدارس چند پایه ابتدایی در حال فروپاشی ،غم زده ،ایستا ومیرنده اند .دانش آموزان در این مدارس گاه بجای نشاط وطراوت وشادابی ،نفرت وانزجاز وبه جای مهربانی وعشق ورزی حسادت وکینه توزی را می آموزند .

با توجه به اینکه عده ی قابل توجهی از دانش آموزان، محیط فیزیکی واجتماعی مدارس چند پایه را ملال آور وکسالت بار ،فاقد تحرک وپویایی ،شادی ونشاط ودر برخی موارد خفقان آور می دانند ونیز با توجه با اینکه مدارس چند پایه فعلی نتوانسته اند به بسیاری از اهداف آْموزش وپرورش از جمله شناخت استعدادها ،ایجاد مهارت های لازم زندگی و... جامه عمل بپوشاند .لذا مارا بر آن داشت تا با استفاده از فضای خالی که در مدارس چند پایه وجود داشت وبا استفاده از امکانات موجود مانند میز ونیمکت اضافی ،تخته تحریر اضافی در آموزشگاه، کارگاههای فعالیت های هنری ومکمل وفوق برنامه را با همکاری آموزگاران دلسوز منطقه کرانی در مدارس ایجاد نماییم .(ونیز همکاران دیگر را در کارگاهی که توسط اعضای سرگروهای آموزش ابتدایی در منطقه برگزار شد ومستندات آن نیز ارائه  شده به اجرای هر چه بهتر این امر تشویق نمودیم )ودر طول 2 سال گذشته بهره های لازم از آن برده شد بطوریکه با توجه به کمبود وقت وحجم زیاد کتب درسی در کلاسهای چند پایه ،بسیاری از فعالیت ها از معلم محوری خارج وبه به دانش آموزان سپرده شد وفعالیت های عملی دروس هنر ،ریاضی ،علوم ،فارسی ،ورزش(در فصل سرما) علوم اجتماعی وهدیه های آسمان در این کارگاهها آموزش داده شده ودانش آموزان مناطق محروم به صورت عملی با مهارت های بومی واجتماعی آشنا شده اند .در این کارگاهها کلیه وسایل مورد نیاز اولیه مانند چسب ،خمیر بازی ،قیچی ،کاغذ رنگی و... تهیه ودر اختیار دانش آموزان قرار می گیرد .ودر پایان از فعالیت هر جلسه ی آنها نمایشگاهی برپا می گردد.

تعریف کارگاه های مکمل وفوق برنامه

فعالیت های مکمل وفوق برنامه در کارگاه های مدارس ،فعالیت های سازمان یافته وپیش بینی شده ای است که به منظور تثبیت وتعمیق ،آشنایی وکارکرد عملی وهنری در طول سال تحصیلی برای دانش آموزان در فضای  خالی مدارس چند پایه در نظر گرفته شده است  تا به رشد وتعالی ،شکوفایی استعدادها ومشارکت برنامه های عملی کمک کند .

مزایای کارگاه های مکمل وفوق برنامه

یادگیری در محیط کلاس چند پایه :نامرتب ودور از مسائل جامعه است – نیاز به انگیزش دارد  - تمایل به فرد گرایی وتک پایه بودن دارد .- معلم محور است – ساختار رسمی دارد – حجم کتب درسی زیاد ووقت بسیار کم است .

اما یادگیری در کارگاه :مرتبط با مسائل منطقه ای وبومی است ، به سهولت بدست می آید ، مشارکتی وجمعی است  ، بدون ساختار یا دارای ساختار منعطف است ، دانش آموز محور است ، معلم ناظر است ، شرکت داوطلبانه  دانش آموزان در فعالیت ها به شیوه غیر مستقیم ، استفاده از روشهای نوین یادگیری (روش فعال یادگیری مشارکتی وگروهی ) ، توسعه یادگیری از مدرسه به خانه وجامعه ، رشد جنبه های مختلف تحصیلی وافزایش نشاط وشادابی در دانش آموزان ، کاهش افت تحصیلی، کاهش خستگی جسمی وذهنی دانش آموزان کمک به رشد خلاقیت وشکوفایی استعدادهای نهفته در دانش آموزان ، یادگیری براساس چهار محور آموزش نوین یعنی (یادگیری برای دانستن ، یادگیری برای انجام دادن ، یادگیری برای زیستن ویادگیری برای باهم زیستن )

اهداف تشکیل کارگاه

اگر بخواهیم به طور خیلی خلاصه آنچه را که از تشکیل کارگاه ها مورد نظر است را بیان نماییم عبارتند از :

-       توانمند کردن دانش آموزان

-        ارتقای مهارت تفکر انتقادی وخلاقیت

-        ارتقای مهارت اجتماعی

-        افزایش مسئو لیت پذیری

-        افزایش عملکرد تحصیلی در کلاسهای چند پایه

-        تقویت اعتماد به نفس ، عزت نفس وهویت شخصی

-        تشویق به دستکاری اشیاء

-        توجه به رشد عاطفی بازی ونقش آن در رشد عاطفی دانش آموزان

 آنچه که در این پوشه ملاحظه می فرمایید نمونه کارها وفعالیت هایی می باشد که حاصل تلاش دانش آموزان  وآموزگاران مدارس تحت پوشش مجتمع آموزشی پرورشی ولایت 5  است که امید است با بسط وتوسعه این کارگاه ها شاهد پیشرفت هر چه بهتر مدارس چند پایه روستایی گردیم .                                                                             

                                                                                                                     انشاالله

<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:right; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;} div.Section1 {page:Section1;} -->

                           نام ونام خانوادگی:قاسم فرج اللهی مجد

                                         نماینده مدیران مجتمع های منطقه کرانی

<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:IranNastaliq; panose-1:2 2 5 5 0 0 0 2 0 3;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:right; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; border:double windowtext 9.0pt; padding:24.0pt 24.0pt 24.0pt 24.0pt;} div.Section1 {page:Section1;} -->

اخلاق فردی واجتماعی درمدرسه وجامعه

1-شناختن واجراکردن مقررات مدرسه وکلاس ورسیدن به مدرسه

2-بهره گیری صحیح ومناسب ازوسایل وامکانات مدرسه ومرتب نگهداشتن وسایل مدرسه

3-راه رفتن مناسب درسالن وورودبه کلاس بدون ایجاد مزاحمت برای دیگران

4-اطاعت ازمقررات کلاس درصورت نبودن معلم وحضوربه موقع ومنظم درکلاس درس

5-استفاده از کلمات مودبانه با معلمین وسایراولیائ مدرسه وتشکرکردن درمقابل تحسین آنان

6-احترام به دوستان وهم کلاسی های خود

7-اجتناب ازکارهای نادرست که ازسوی دیگران توصیه  می شود

8-شناختن مقررات جامعه

9-درنظرگرفتن آزادی های فردی واجتماعی

10-پرهیزازایجادزحمت برای شهروندان

11-برخوردانسانی ومودبانه باافرادمسلمان وغیرمسلمان

12-بهره گیری مناسب ازامکانات عمومی جامعه

13-احترام وکمک به همسایگان

14-شرکت درفعالیت های مسجد

15-سلام کردن به دیگران

                                                                                          تهیه کننده:

                                                                                 مهسافرج اللهی مجد-کلاس چهارم شبنم

<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"2 Nazanin"; panose-1:0 0 4 0 0 0 0 0 0 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:45.0pt 45.0pt 72.0pt 63.0pt; border:windowtext 20.0pt; padding:24.0pt 24.0pt 24.0pt 24.0pt;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {} @list l0:level1 { text-indent:-18.0pt;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} -->

      "شاغل این پست با رعایت اصول و موازین شرعی و اسلامی تحت نظارت مدیر مجتمع عهده دار وظایف ذیل می باشند"

1-      همکاری با مدیر مجتمع و سایر معاونان در فراهم سازی زمینه لازم جهت تحقق بخشی به اهداف مصوب دوره تحصیلی با همکاری و مشارکت کارکنان ، دانش آموزان و اولیای آنها با بهره گیری از امکانات و ظرفیت های داخل و خارج از واحد آموزشی.

2-     ایجاد محیطی آموزنده و پرورش دهنده برای شکوفا کردن استعدادهای مختلف دانش آموزان متناسب با تفاوت های فردی آنها.

3-     تهیه برنامه های  سالانه آموزشی مدرسه با رعایت ضوابط از طریق مشارکت اولیاء ، کارکنان و دانش آموزان.

4-     تهیه و تنظیم برنامه هفتگی مدرسه بر اساس جدول مواد درسی برنامه مصوب و مطابق با دوره تحصیلی مربوط و سازماندهی نیروی انسانی بر اساس  ضوابط و متناسب با برنامه ها.

5-     برنامه ریزی به منظور جلب مشارکت معلمان و سایر کارکنان مدرسه برای ایفای نقش تربیتی.

6-     نظارت ، مراقبت بر رفتار ، کردار و حضور غیاب دانش آموزان بر اساس آیین نامه انضباطی مصوب.

7-     ایجاد هماهنگی بین عوامل انسانی مدرسه در اجرای صحیح و به موقع برنامه ها و فعالیتهای آموزشی بر اساس ضوابط و مقررات.

8-    نظارت بر حسن انجام فعالیتها و وظایف کارکنان مدرسه و ارزشیابی مستمر از عملکرد آنها بر اساس ضوابط همچنین شناسایی کارکنان کوشا ، ساعی ، فعال و شایسته با همکاری سایر کارکنان و معرفی به مدیر مجتمع به منظور تقدیر و تشویق آنها.

9-     نظارت و اجرای فعالیتهای عمومی و فراگیر مدرسه نظیر مراسم آغازین ، مناسبتها ، ایام ا... ، نماز جماعت ، فعالیتهای قرآنی و گروهی و مسابقات فرهنگی ، هنری و ورزشی ، بازدیدها و اردوهای آموزشی و پرورشی.

10-    تامین شرایط مناسب بهداشتی ( عمومی ، فردی و محیطی ) و ایمنی دانش آموزان و کارکنان مدرسه و اقدام در جهت پیشگیری از بیماریها ، سوانح و حوادث احتمالی و مقابله با آنها و نیز مراقبت از تغذیه میان وعده دانش آموزان.

11-    ایجاد تعامل بین کارکنان ، دانش آموزان و اولیای آنها به منظور توسعه مهارت های زندگی مبتنی بر اخلاق و رفتار اسلامی.

12-   توسعه مهارت های حرفه ای خود و شرکت در دوره های آموزشی و پرورشی ، گردهمایی ها ، جشنواره ها و جلسات مرتبط و همکاری در جهت شرکت کارکنان مطابق ضوابط و مقررات.

13- تهیه ، تنظیم و اجرای برنامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و امتحانات و استخراج نتایج آن و اطلاع رسانی به موقع به اولیاء و دانش آموزان و ارائه به مدیر مجتمع.

14- تجزیه و تحلیل نتایج ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، تربیتی و انضباطی و نیز حضور غیاب دانش آموزان با همکاری سایر کارکنان و معلمان و اطلاع رسانی به موقع به اولیاء و دانش آموزان.

15- ایجاد زمینه برای بهبود وضعیت دانش آموزانی که دچار افت تحصیلی ، ناهنجاری های رفتاری – اخلاقی ، نارسائی های جسمانی و مشکلات خانوادگی می باشند ، با حفظ اصل رازداری و در صورت لزوم معرفی آنها به مدیر مجتمع جهت اقدامات مقتضی.

16-   مراقبت و رسیدگی به حضور غیاب کارکنان اداری و آموزشی و اتخاذ تدابیر لازم برای انجام وظایف آنها در غیاب ایشان با همکاری سایر کارکنان.

17- ایجاد تعامل با سایر کارکنان مدرسه و مراقبت بر اجرای صحیح وظایف آنان.

18- حضور فعال در مدرسه قبل از آغاز به کار روزانه و مادامی که برنامه ها و فعالیتهای آموزشی و پرورشی در جریان است و خارج شدن از آن پس از خروج تمامی دانش آموزان از مدرسه مطابق با ضوابط.

دانش آموزان فعال درزمینه نماز-مدارس تحت پوشش مجتمع ولایت5

نکاتی درخصوص کتاب فارسی اول دبستان

کتاب فارسی شامل چهاربخش -1-نگاره ها 2-نشانه هاکه شامل دوقسمت است –اول اموزش نشانه های فارسی 30نشانه بابصامد بیشتر-دوم 10نشانه دشوار که عربی هستند

3-روان خوانی ها

کتاب بخوانیم:22درس که برای 22هفته درنظر گرفته شده است ودرتمامی پایه ها 22درس (ازکل به جزء تدریس می شود)

درس آزاد:برای بروز احساسات وخلاقیت دانش آموزان به کمک معلم انجام می شود

پایان کتاب :53جلد کتاب معرفی شده است برای ترویج فرهنگ کتاب خوانی –هر هفته یک کتاب داستان توسط معلم  در کلاس خوانده میشود (22کتاب درطول سال تحصیلی)-از کتابها سوال پرسیده می شود

تمرینات خود آزمایی:شامل مهارت گوش دادن –دیدن و.تمرکز کردن-سخن گفتن –

بگرد وپیداکن:به جستجوی واژه ها می پردازد وبرای تقویت حافظه ی بصری است

به دوستانت بگو:هدف گفتگو وتعامل وجلوگیری ازانزوااست

بازی:بازی ها هدفمندوجنبه ی آموزشی دارند

کتاب بنویسیم:شامل 1-گلها -2-کامل کن 3-جهت های حرکت 4-تمرین حرکات نشانه ها

-درکتاب بنویسیم هرروزیک صفحه ودرکلاس اجام می شود(کتاب بنویسیم ازجزئ به کل تدریس می شود)

نکته:گوش کن وبگو:سوال فقط ازمتن نگاره ها پرسید ه شود-

به دوستانت بگو:سوال فراتراز متن نگاره وبرای پرورش خلاقیت وزبان گشایی دانش اموز است

هدف نگاره ها:1-آمادگی برای یادگیری حروف الفبا 2-تقویت مهارت خواندن –دیدن وگوش کردن وواژه هایی که درنگاره ها استفاده می شود درتمامی دروس استفاده میگردد –درکتاب بنویسیم هرروز یک تمرین وهر تمرین یک هدف دارد-نگاره ها شامل 30زیرنویس وشکلهایی که پایه واساس هر نشانه برای نوشتن است-ازنگاره1تا12یک روال داستانی طی میشود(ازخانه تاجامعه)

 
     مجتمع آموزشی-پرورشی ولایت5

<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:right; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; border-top:groove; border-left:groove; border-bottom:ridge; border-right:ridge; border-color:windowtext; border-width:6.0pt; padding:24.0pt 24.0pt 24.0pt 24.0pt;} div.Section1 {page:Section1;} -->

مجتمع ولایت5 دارای 7مدرسه-128دانش آموز-14آموزگارودبیر-ویک مدیرمجتمع می باشد

وضعیت تحصیلی مدارس درسه ماهه اول

مدیرمجتمع:قاسم فرج اللهی مجد

<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:right; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt; border-top:groove; border-left:groove; border-bottom:ridge; border-right:ridge; border-color:windowtext; border-width:6.0pt; padding:24.0pt 24.0pt 24.0pt 24.0pt;} div.Section1 {page:Section1;} -->

بسمه تعالی

گزارش عملکردسه ماهه اول مجتمع آموزشی پرورشی ولایت5

-اداری:

1-تامین وابلاغ شرح وظایف همکاران شاغل درمدارس تحت پوشش مجتمع

2-برگزاری جلسات توجیهی برای همکاران درمورخه 31/6/89

3تهیه وسایل وتجهیزات موردنیازمجتمع ومدارس ازقبیل میز ونیمکت- بخاری –موکت نمازخانه-تابلو اعلانات-وسایل کمک آموزشی-لوازم ورزشی(توپ-فوتبال دستی-بدمینتون-طناب-00)

3-واریزمانده حساب مدارس به حساب مجتمع وتشکیل شورای مالی باحضورهمکاران

4-انجام ثبت نام اینتر نتی برای کلیه دانش آموزان ثبت اطلاعات آماری سامانه بکفا

5-بررسی پرونده های تحصیلی

6-دریافت ابلاغ  وتشکیل پرونده پرسنلی برای همکاران

7-عقد قرارداد ارزشیابی در مورخه 2/7/89 باهمکاران

8-تهیه برنامه کلاسی مدارس و نظارت بر اجرای آن

9-تدوین برنامه عملیاتی مجتمع و مدارس تحت پوشش

10-تدوین جک لیست مناسب در چهار بخش آموزشی-پرورشی-خدماتی-وضعیت تحصیلی

11-نظارت بربرگزاری مناسبتها ومراسم آغازین

12-تهیه وتوزیع مجلات رشد

13-برنامه ریزی برای فعال نمودن گروههای آموزشی-شورای دانش آموزی –انجمن اولیا

14-سامان دهی تجهیزات مدارس وارسال وسایل مستعمل به اداره

15-تهیه و نصب صندوق نظرات وپیشنهادات برای تمام مدارس

16-تهیه دفاتر واسناد وهزینه های مجتمع

17-مکاتبات –دریافت وتوزیع بخشنامه های اداری

18-استفاده بهینه از فضای خالی مدارس وایجادکلاس چندمنظوره کارکاه مکمل وفوق برنامه-ورزش وسرگرمی وتهیه وسایل موردنیاز دراین زمینه

آموزشی:

1-شناسایی  وضعیت تحصیلی دانش آموزان براساس سه شاخص خوب –متوسط –ضعیف

2برنامه ریزی ومشورت با همکاران واولیا درجهت رفع نواقص تحصیلی

3-توجه ویِِژه به ارزشیابی توصیفی طراحی وتکثیرنمونه برگهای لازم برای پوشه کار وآموزش استفاده ازبازخوردهای مناسب به همکاران

4-توجه ویژه به کتابهای کار وتکالیف هدفدار

5-توجه به تدریس مشارکتی درکلاس براساس دانش آموطز محوری

6-برگزاری ماهانه گروههای آموزشی –شورای دبیران –شورای مجتمع –انجمن اولیا-

7-تشویق دانش آموزان تلاشگربااستفاده ازابزارهای مختلف

8-معرفی الگوهای برترتدریس همکاران به سایرمدارس

9-معرفی همکاران تلاشگر به اداره جهت تقدیر از انها

10-برنامه ریزی درجهت برگزاری امتحانات تکوینی-نوبت اول-پژوهش های دانش اموزی

11-همایش فصلی معاون آموزگاران-دبیران درمورخه 25/8/89باشرکت ریس اداره آموزش وپرورش ومعاونین وکارشناسان اداری

12-رشد5درصدی وضعیت تحصیلی دانش آموزان دردوماهه اول

پرورشی:

1-تجهیز نمازخانه مدارس وبرگزاری نماز جماعت بامشارکت فعال دانش اموزان درروزهای دوشنبه هرهفته

2تجهیزجعبه کمکهای اولیه مدارس

3-برگزاری مراسم(هفته پیوند-سیزده آبان-مانورزلزله-هفته کتاب-روزبعداز شب یلدا)

4-نظارت وبازدید مکررازمراسم وورزش صبحگاهی درمدارس تحت پوشش

5-نظارت وتوجه ویژه به درس قران درپایه سوم ابتدایی

6-برنامه ریزی برای شاداب سازی کتاب خانه مدارس

7-شناسایی دانش اموزان دارای مشکلات خانوادگی وانضباطی وتلاش درجهت رفع مشکلات

8-تهیه پوشاک –نوشت ابزار-کفش برای دانش اموزان بی بضاعت

9-شناسایی وارجاع 4نفرازدانش اموزان که دارای بیماری خونی-دیابت-ضعف بینایی بودندبه پزشک وسنجش بینایی همه دانش اموزان

10-ثبت نام دانش اموزان درمسابقات فرهنگی هنری

خدماتی:

1-نقاشی ورنگ آمیزی مدار س ینگی ارخ-سیدحسین-چقورقشلاق

2-ایزوگام پشت بام مدرسه سیدحسین

3-بتن سطح کلاس روستای خرابه چهل ارخ

4-لوله کشی آب مدرسه ینگی ارخ

5-تهیه ونصب شیشه مدرسه تازه کند معدن

6-تهیه سوخت مدارس درآبان ماه قبل از شروع حذف یارانه ها

7-شارژکپسول های آتش نشانی مدارس

8-فراهم نمو دن شرایط مناسب بهداشتی وفضای بانشاط درمدارس ومجتمع

9  -برنامه ریزی ومشورت با همکاران درزمینه مشکلات خدماتی مدارس

10-

مجتمع ولایت5 دارای 7مدرسه-128دانش آموز-14آموزگارودبیر-ویک مدیرمجتمع می باشد

وضعیت تحصیلی مدارس درسه ماهه اول

مدیرمجتمع:قاسم فرج اللهی مجد

عنوان پژوهش

چگونه توانستم اضطراب امتحانی دانش آموز پایه چهارم را از بین ببرم ؟

مجری طرح :علی ا وسط عزتی

مدرک لیسانس آموزش ابتدایی

ارزشیابی حلقه ای از زنجیره یادگیری است .در واقع بدون آن فرایند آموزش نمی تواند معنی دار باشد .امتحان یا ارزش سنجی به منظور تکمیل یادگیری ها صورت می گیرد .اضطراب امتحان به عنوان یک پدیده متداول ?رابطه تنگاتنگی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد.دانش آموزی که به خوبی مواد وموضوعات درسی کلاسی را فرا گرفته اما قادر به بیان دانسته های خویش در امتحان نمی باشد دچار نگرانی وتشویش اذهان می شود.
تعیین هدف : شناسایی ودرمان اضطراب امتحان ?دانش آموز پایه چهارم 

   توصیف وضعیت موجود:

 فاطمه در بین دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی ?در سطح نسبتا خوبی مشغول به تحصیل می باشد .این دانش آموز از قدرت یادگیری خوبی برخورداربوده واز جمله دانش آموزان فعال بخصوص در کارهای گروهی می باشد.اما نمرات فاطمه در هنگام امتحان کتبی در مقایسه با کارکرد کلاسی در سطح پایین تری قرارا دارد واین اختلاف نمره? باعث تعجب من شده بود که تصمیم به ریشه یابی این مسئله گرفتم .طی مشاهدات متعدد از رفتار این دانش آموز به هنگام شروع جلسه امتحان کتبی? متوجه شدم که او دچار اضظراب شدید می شود تا حدی که آموخته ها ودانسته هایش را فراموش می کند .حتی برای اطمینان بلافاصله بعد از یکی از جلسات امتحان کتبی سوالات امتحانی را بصورت شفاهی از او پرسیدم وبا تعجب مشاهده کردم که او پاسخ برخی سوالات راکه در ورقه ننوشته بود به راحتی جواب می داد .

نشانه های اضطراب

1- موقع امتحان دست هایش می لرزید وعرق می کرد .2- دچار رنگ پریدگی می شد.

3- حالت تهوع به او دست می داد .4- در جلسه امتحان اگر جواب سوالی را نمی دانست گریه می کرد .

گـــــرد آوری شواهد1

 الف ) درمصاحبه با پدر ومادر فاطمه به این مسئله پی بردم که در انجام برخی از کارهای خانه ومسئولیتهایی که به او محول می شود ترس وواهمه داردونیز مادر فاطمه اظهار داشت که مدام نگران آن است که نتواند تکالیفش را به خوبی انجام دهد.

ب) در گفتگویی که با دانش آموز داشتم اظهارمی  داشت که وقتی خواهرم در خانه از من درس می پرسد براحتی جواب می دهم وهمه را بلدهستم .

 تجزیه وتحلیل اطـــــلاعات

 1- چرا فاطمه با وجود استعداد خوب ?نتیجه مطلوبی به دست نمی آورد ؟2- چرا در هنگام امتحان آشفته است ؟

3- چگونه می توان این حالت را درمان کرد ؟4- چه کسانی زمینه ی اضطراب فاطمه را فراهم نموده اند .

5- چه چیز باعث تشدید اضطراب می شود ؟

 انتخاب راه حــــل های مختلف

 1- قبل از رفتن به سر جلسه امتحان کمی نرمش کنید .2- از روش های آرام سازی جسمانی استفاده کنید.

3- افکار منفی را شناسایی کنید .4- روش های به خاطر سپاری وباز آفرینی مطالب درس را تمرین وتکرار کنید .

 اجرای راه حــــل مناسب

 1- با توجه به راهکارهای ذکر شده چندین بار زیر نظرم در ساعات بیکاری ونیز در زنگ های ورزش تمرین آرام سازی تنفسی و عظلانی را انجام می داد.2- در مدرسه نیز مشاهده کردم که فاطمه قبل از امتحان در حیاط مدرسه نرمش می کند .

3- قبل از امتحان به او خبر می دادم که سوالات بسیار آسان است .4- قبل از امتحان سوالات را بصورت شفاهی از او می پرسیدم .

 گــــردآوری اطلاعات وشواهد 2

 در اولین امتحان که در آن شرکت کرد مشاهده کردم که :1- نسبت به جلسا ت قبل آرام تر است .

2- دست هایش نمی لرزید .3- گریه نمی کرد .4- با آرامش به تمامی سوالات پاسخ می داد .5- رنگ پریده وپریشان احوال نیست .

 نتیـجه گیــــری

 بعد از امتحان نوبت اول که اوراق امتحانی تصحیح شد معلوم بود که فاطمه بدون ترس واضطراب به سوالات جواب داده است .

بنابراین امروزه ثابت شده است که در ایام ارزشیابی وامتحان اگر اولیاء ومربیان دست به دست هم دهند یعنی در منزل ومدرسه بادانش آموزبه صورت محبت آمیز رفتار نمایند می تواند چندین برابر اضطراب آن ها را کاهش داده وافرادی موفق تحویل جامعه دهند .

منـــابع

1- حودایی – اعتماد به نفس  ناشر دکلمه گردان

2- کریمی – عبدالعظیم تعلیم وتربیت نامرئی موسسه منادی تربیت