برخود لازم می دانم اززحمات برادر عزیزم جناب آقای ابوالفضل اسدیان که درامرایجاد ولابگ موردنظرمرایاری نموده اندنهایت سپاس گذاری وتشکررابه عمل آورم  امیدوارم که همیشه درتمامی مراحل زنگی موفق وپیروز باشند

درمورخه 89/12/4 به همراه همکاران مدیر ومعاون از منطقه آموزش وپرورش موچش مجتمع آموزشی طائ بازدید به عمل آمد وازتجربیات ارزنده همکاران ان منطقه نهایت استفاده لازم به عمل آمد

درمورخه 10/12/89گروه مدیران منطقه سرو آباداز مجتمع آموزشی پرورشی ولایت 5 ومدارس تابعه بازدید نمودند که امیدوارم مورد توجه واستفاده آنان بوده باشد.

امروز15/12/89ساعت9صبح جشنواره نمایش فیلم رشدبرای اولین بار درمجتمع به نمایش درآمد ودانش آموزان روستاهای ینگی ارخ -خرابه چهل ار خ-جیران-سیدحسین-چقورقشلاق به تماشای فیلم های مورد علاقه خود نشستند دراین مراسم ضمن برگزاری مسابقه فوتبال بین دانش آموزان از کلیه دانش آموزان پذیرایی به عمل آمد

                               زندگینامه  نیما یوشیج

نیما در سال 1276 هجری شمسی در دهکده ای به نام یوش ، واقع در مازنداران چشم به جهان گشود.. خواندن و نوشتن را نزد آخوند ده فرا گرفت ولی دلخوشی چندانی از آخوند ده نداشت چون او را شکنجه می داد و در کوچه باغها دنبال نیما می کرد .پس از آن به تهران رفت و در مدرسه عالی سن لویی مشغول تحصیل شد .... در مدرسه از بچه ها کناره گیری می کرد و به گفته خود نیما با یکی از دوستانش مدام از مدرسه فرار می کرد و پس از مدتی با تشویق یکی از معلمهایش به نام نظام وفا به شعر گفتن مشغول گشت و در همان زمان با زبان فرانسه آشنایی یافت و به شعر گفتن به سبک خراسانی مشغول گشت.در سال 1300 منظومه قصه رنگ پریده را سرود که در روزنامه میرزاده عشقی به چاپ رساند ... در همان زمان بود که مخالفت بسیاری از شاعران پیرو سبک قدیم را برانگیخت.... شاعرانی چون: مهدی حمیدی ، ملک الشعرای بهار و..... به مخالفت و دشمنی با وی پرداختند و به مسخره و آزار وی دست زدند .نیما سبک خاص خود را داشت وبه سبک شاعران قدیم شعر نمی سرود و در شعر او مصراعها کوتاه و بلند می شدند .نیما پس از مدتی به تدریس در مدرسه های مختلف از جمله مدرسه عالی صنعتی تهران و همکاری با روزنامه های چون: مجله موسیقی ، مجله کویر و...... پرداخت.از معروف ترین شعرهای نیما می توان به شعرهای افسانه ، آی آدمها، ناقوس ، مرغ آمین اشاره کرد.نیما در 13 دی 1328 چشم از جهان فروبست...

فریاد می زنم ،               من چهره ام گرفته !
من قایقم نشسته به خشکی !         مقصود من ز حرفم معلوم بر شماست ،
یک دست بی صداست ،               من ، دست من کمک ز دست شما می کند طلب،
فریاد من شکسته اگر در گلو ، وگر                     فریاد من رسا ،
من از برای راه خلاص خود و شما،           فریاد می زنم
، فریاد می زنم!

اهداف کلی:

الف)دانشی:اشنایی باوسایل دورریختنی-آشنایی باشیوی تهیه وسایل دورریختنی .

ب) مهارتی:مهارت درجمع آوری وسایل دورریختنی-مهارت ساخت کاردستی -

ج)نگرشی:نگرش استفاده ازوسایل دورریختنی-رعایت نکات بهداشتی

هدف‌های رفتار

دانستنی:

1- آشنایی با واژه‌های احساس مسؤلیت در گروه 2- مهارت‌های زندگی اعتماد به نفس در هر یک از اعضاء گروه در انجام وظیفه خود.

مهارتی:1 -مهارت در همکاری تمام اعضاء گروه‌ها با هم دیگر  2-مهارت در بر قراری ارتباط با افراد گروه -
3- مهارت در بیان مشاهده خود بطور مؤدبانه و رعایت نوبت به اعضاء دیگر
نگرش:
1- ایجاد نگرش مثبت به خود و اعتماد به نفس در انجام وظیفه محوله 2- ایجاد عزت نفس در شاگرد 3-احساس ارزشمندی و تعلق گروه

مفاهیم کلیدی:
اشیاءدورریختنی مثل کاغذ-بوست میوه هاوتنقلات-سنگ ریزه-استفاده ازگواش وقلمو-بوست تخم مرغ وغیره

رویکردهاا:آموزش یادگیری اکتشافی- یادگیری شناختی اجتماعی – نظریه بندورا

روش‌های تدریس:روش تدریس اکتشافی –روشهای تلفیقی وروش دانش آموزمحوری

رسانه‌های آموزشی:چسب مایع-بوست میوه ها-کاغذرنگی-قیچی-کارتهارنگی(سبز-زرد)-گواش-قلمو

                               مادانش آموزان:

 

 ایام الله دهه فجر رابه آموزگاران ودبیران محترم تبریک عرض می کنیم

 

 

مراسم دهه فجربامشارکت فعال دانش آموزان ومعلمان درمدارس روستایی چقورقشلاق -سیدحسین -خرابه چهل ارخ-تازه کند معدن-جیران-ینگی ارخ برگزار گردید

اهم برنامه ها:

1-یاداوری روزهای انقلاب وحماسه شهد ا

2-اجرای برنامه های شاد

3-تجلیل ازدانش آموزان برتر

4-تهیه نهار

5-دعوت ازمسولین اداری

<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"B Esfehan"; panose-1:0 0 7 0 0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:"B Jadid"; panose-1:0 0 7 0 0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:"B Titr"; panose-1:0 0 7 0 0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:"B Koodak"; panose-1:0 0 7 0 0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:"B Zar"; panose-1:0 0 4 0 0 0 0 0 0 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; font-size:14.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"B Zar"; text-transform:uppercase;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;} div.Section1 {page:Section1;} -->

  

<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"B Esfehan"; panose-1:0 0 7 0 0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:"B Tehran"; panose-1:0 0 4 0 0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:"B Karim"; panose-1:0 0 4 0 0 0 0 0 0 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:right; direction:rtl; unicode-bidi:embed; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"B Karim"; text-transform:uppercase;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;} div.Section1 {page:Section1;} -->

((برنامه عملیاتی سطح مجتمع))

مجتمع آموزشی-پرورشی ولایت5 در سال تحصیلی 90/89 

دوره ابتدایی-راهنمایی

 

ردیف	عنوان برنامه
1	اجرای فعالیت های مربوط به توسعه کیفیت آموزش (کمک به اجرای برنامه آموزش برای همه )
2	تقویت مهارت های مطالعه دانش آموزان واجرای طرح پرورش خلاقیت با رویکرد اصلاح الگوی مصرف
3	اجرا ,توسعه و تقویت فعالیت های مکمل و فوق برنامه
4	آموزش آداب مهارت های زندگی اسلامی (طرح کرامت)
5	توسعه آموزش های قرآنی در دوره دبستان
6	اجرای فعالیت های مربوط به نظارت
7	اجرای قطعی ارزش یابی توصیفی
8	استفاده مطلوب از فضاهای خالی مدارس در مناطق و شهرستانه ها
9	افزایش پوشش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر جذب دختران بازمانده از تحصیل در مناطق محروم و روستایی(کمک به اجرای برنامه آموزش برای همه )

5

 

 

نکاتی درخصوص کتاب فارسی اول دبستان

کتاب فارسی شامل چهاربخش -1-نگاره ها 2-نشانه هاکه شامل دوقسمت است –اول اموزش نشانه های فارسی 30نشانه بابصامد بیشتر-دوم 10نشانه دشوار که عربی هستند

3-روان خوانی ها

کتاب بخوانیم:22درس که برای 22هفته درنظر گرفته شده است ودرتمامی پایه ها 22درس (ازکل به جزء تدریس می شود)

درس آزاد:برای بروز احساسات وخلاقیت دانش آموزان به کمک معلم انجام می شود

پایان کتاب :53جلد کتاب معرفی شده است برای ترویج فرهنگ کتاب خوانی –هر هفته یک کتاب داستان توسط معلم  در کلاس خوانده میشود (22کتاب درطول سال تحصیلی)-از کتابها سوال پرسیده می شود

تمرینات خود آزمایی:شامل مهارت گوش دادن –دیدن و.تمرکز کردن-سخن گفتن –

بگرد وپیداکن:به جستجوی واژه ها می پردازد وبرای تقویت حافظه ی بصری است

به دوستانت بگو:هدف گفتگو وتعامل وجلوگیری ازانزوااست

بازی:بازی ها هدفمندوجنبه ی آموزشی دارند

کتاب بنویسیم:شامل 1-گلها -2-کامل کن 3-جهت های حرکت 4-تمرین حرکات نشانه ها

-درکتاب بنویسیم هرروزیک صفحه ودرکلاس اجام می شود(کتاب بنویسیم ازجزئ به کل تدریس می شود)

نکته:گوش کن وبگو:سوال فقط ازمتن نگاره ها پرسید ه شود-

به دوستانت بگو:سوال فراتراز متن نگاره وبرای پرورش خلاقیت وزبان گشایی دانش اموز است

هدف نگاره ها:1-آمادگی برای یادگیری حروف الفبا 2-تقویت مهارت خواندن –دیدن وگوش کردن وواژه هایی که درنگاره ها استفاده می شود درتمامی دروس استفاده میگردد –درکتاب بنویسیم هرروز یک تمرین وهر تمرین یک هدف دارد-نگاره ها شامل 30زیرنویس وشکلهایی که پایه واساس هر نشانه برای نوشتن است-ازنگاره1تا12یک روال داستانی طی میشود(ازخانه تاجامعه)

 

     فعالیت گوش دادن

گوش دادن فعال یافتن معنای گفتار دیگران در ذهن خود است با این تعریف شنیدن با گوش دادن متفاوت است شنیدن فعالیتی است جسمی ونیازی به یادگیری ندارد چرا که دستگاه شنیداری ما غیر ارادی در اثر برخورد با صداها تحریک شده وشنیدن احساس می شود اما گوش دادن فعالیت ذهنی است که نیازمند یادگیری است وتا به آن توجه نکنیم ادراک نمی شود .
 فواید وکار کردهای کوش دادن :

 1- تمرکز پیام های دیگران 2
- افزایش روحیه مشارکت جویی وکار گروهی
 3- برداشت کامل ودرک مناسب تر منظور دیگران
راهکار های عملی گوش دادن فعال :
1-برای درک بیشتر گوینده به علایم غیر کلامی اوتوجه کنیم .
 2- خود را به جای گوینده قرار داده وسعی کنیم دنیا را از دیدگاه او ببینیم ودرک کنیم.
 3- عوامل حواس پرتی را به حد اقل برسانیم .
 4- منظور گوینده را با کلمات خودش به او انعکاس دهیم .
نتیجه گیری : اگر چه مامی توانیم بدون استفاده از هر گونه علایم کلامی وغیر کلامی به صحبت های دیگران گوش دهیم اما بهتر آن است که این موضوع را به طرف مقابل نشان دهیم ما با گوش های خود می شنویم اما با مغزمان گوش می دهیم .
سخنانی از بزرگان در باره ی فواید سکوت ،خاموشی وگوش دادن :
 درس حرف بزن ویا عاقلانه سکوت کن .(ولز هربرت )
اگر چه یک گوش تو کاملا شنواست اما گوش دیگرت ناشنواست .( حضرت عیسی ( ع) )
سخن گفتن یک نوع احتیاج است ولی گوش دادن هنر ( گوته )
 تنها سکوت است که می تواند ما را به معرفت برساند ( رادها کریشنان )
دو گوش داریم ویک زبان برای این که بیشتر بشنویم وکمتر بگوییم ( دیو ژن)